Inclusión Educativa en la UAEM - El trinomio de la equidad: inclusión

La discapacidad como un enfoque social, parte del desempeño del individuo en su contexto y se caracteriza por una condición de relatividad. La interacción en cada contexto determina el grado de discapacidad, no es absoluta y uniforme. En contextos excluyentes, la discapacidad se acentúa, a diferencia de los ambientes incluyentes, que se disminuye, cualitativamente. No hay una relación directamente proporcional con la deficiencia, que es de origen orgánico. Y puede ser absoluta e irreversible, por causas hereditarias o adquiridas de forma congénita, traumática, accidental o por enfermedad. El grado de la deficiencia puede medirse cuantitativamente a grados muy precisos, instrumentalmente. El contexto social influye poco significativamente en la deficiencia.

Se suele considerar a la discapacidad y a la deficiencia como sinónimos y de denomina a una entidad por referirse a la otra. Por ello, vemos que hay esfuerzos nominales para diferenciarlos, y se habla de “capacidades diferentes”, que es muy desafortunada por eufemística; así como “diversidad funcional”, que es más acertada, pero no es reconocida por los organismos internacionales, multilaterales, como la Organización Mundial de la Salud (OMS) y la de Educación y la Ciencia y la Cultura (UNESCO). También, hay malabares gráficos de escritura para reducir una carga negativa o peyorativa al término, es el caso de: “(Dis) capacidad”.

De hecho, el prefijo “dis”, es disminución menor. Un ejemplo fue la “dislexia”, acuñada por Decroly en el Siglo XIX, para diferenciarla de la “alexia”. Se aplicaba la alexia a los, entonces, definidos como deficientes mentales. Que significaba ceguera a la letra en latín. Porque no aprendían a leer y escribir. Para aquellos niños de inteligencia normal o superior, que tenían dificultades para aprender a leer y escribir, se atenuaba la figurativa ceguera a la letra, y convirtiendo el termino con “dis”: dislexia.

Pero el asunto va más allá de los términos, es una condición de conceptos. Pero si la condición de deficiencia es una condición orgánica y la discapacidad es una condición social ¿Qué pasaría si no existiera el término de discapacidad? Con mayor razón se asimilaría la discapacidad a la deficiencia. Y nombrando a una se estaría denominado a las dos. Sería en desventaja de la condición social. Que es lo que ocurre al considéralos sinónimos a ambos términos.

La OMS diferenció deficiencia de discapacidad en su clasificación internacional de las discapacidades, en 1980. Pero, en 2001, pretendió un mecanismo a la inversa de lo que ha ocurrido en los hechos. En lugar de asimilar la discapacidad a la deficiencia, pretende que sea asimilada la deficiencia a la discapacidad. Esta pretensión es mayúscula. Para empezar, en 1980, diferenció tres entidades: “deficiencia-discapacidad-minusvalía”. Reservando el término minusvalía a la exclusión social, en términos legales, institucionales o formales. Estas tres condiciones, la orgánica, la individual y la legal o social, correspondientes, son dinámicas e interactivas entre sí. No es fácil delimitar donde termina una y comienza la otra. Por lo que para abarcar a las tres, pretende que sean denominadas todas bajo el concepto llamado Discapacidad, con mayúscula. Por lo que habría una discapacidad con minúscula y otra con mayúscula. La primera, referida a una simple entidad social individual de la discapacidad y, la segunda, a una condición compleja y dinámica.

Así las cosas, la Discapacidad entra al campo de la complejidad, la interdisciplina y en la transdisciplina, si de transformaciones se trata. Como se puede advertir, no es cuestión de términos, sino de conceptos. Necesitamos los nombres de diferencias sutiles o radicales para no entrar en un marasmo conceptual.

La deficiencia (con apellido) orgánica requiere de una discriminación fina entre todas las demás para su adecuada clasificación y atención médica adecuada y oportuna. Hay, necesarias y convenientes desigualdades entre las deficiencias. Distinto a las discapacidades, cuyas connotaciones conllevan a las diferencias, que No desigualdades, para su reconocimiento e identidad. Más que una atención a la discapacidad, que es un resabio médico, es muy importante el reconocimiento, primero como personas con todos sus derechos y obligaciones, como cualquiera otra persona sin discapacidad. La identidad por diferencia no debe tener consecuencias de desigualdad social.